L’amicale des éducateurs de football sud seine-et-marnais

Problématique

Les actes de violence, d’incivilité et de racisme ne se manifestent pas uniquement entre les limites du terrain de football. Les pourtours du terrain, les tribunes voire les abords du stade sont également touchés. Ces éléments sont confirmés par différents observatoires (LICRA, observatoire des comportements de la FFF, Foot Citoyen), qui montrent que les problèmes autour du terrain sont importants. La gestion de cet environnement (accompagnateurs, spectateurs, parents) est parfois problématique pour les clubs, qui sont malgré tout responsables lorsqu’un incident se produit au cours d’un match. Cette responsabilité partagée par différents acteurs (dirigeants, arbitres, etc.) n’est pas toujours facile à assumer, surtout lorsque les problèmes ont lieu hors du stade. Le club en interne peut agir pour mieux prendre en compte cet environnement, mais il n’est pas seul et a la possibilité de travailler avec des partenaires extérieurs (institution, collectivité, éducation nationale, etc.) pour renforcer son action.

Questions

Le travail du club en interne :

 Comment le club peut-il mettre en place et faire vivre un projet qui intègre la gestion de l’environnement ?
 Comment faire participer les acteurs de la vie du club (parents, spectateurs, licenciés) et favoriser une plus forte implication de leur part ?
 Comment gérer l’avant et l’après match ?

Problématique

L’évolution des besoins sociaux des publics demande un encadrement de mieux en mieux formé et adapté, ainsi que des compétences nouvelles. Les formations prennent en compte les aspects techniques de la pratique, mais quant est-il des aspects éducatifs et sociaux (pédagogie, éducation, accompagnement social, gestion des conflits, etc.) ? Pour que le football puisse remplir une fonction éducative et sociale, il est important d’adapter les outils et de proposer de nouvelles méthodes aux éducateurs, arbitres et dirigeants, dans un objectif de liaison et de partage entre les différents acteurs du football. L’évolution des formations, pour les professionnels du football, mais également en direction des bénévoles, doit être en rapport avec les contraintes et les réalités de terrain pour répondre au mieux aux besoins des acteurs locaux.

Questions

La formation et l’accompagnement des bénévoles :

 Quelles sont les évolutions majeures à prendre en compte et les objectifs éducatifs à cibler ?
 Comment prendre en compte et faciliter l’engagement bénévole dans les clubs ?
 Comment soutenir et accompagner le nombre important de bénévoles du milieu du football ?

Problématique

Les problèmes rencontrés lors des matchs sont souvent liés à des incompréhensions ou des malentendus entre les acteurs du jeu. Ces difficultés de communication peuvent être résolues, à condition que le rôle de chacun soit clair et partagé par tous. Le règlement et ceux qui sont chargés de le faire appliquer sont parfois remis en cause directement lorsque des incidents surviennent. Dans quelle mesure des adaptations pourraient-elles permettre de limiter les problèmes actuels ?

Questions

Le rôle des joueurs :

 Comment résoudre les problèmes de communication entre les acteurs ?
 Comment valoriser davantage le rôle du capitaine ?
 Quelles seraient les adaptations à développer (protocoles, rituels d’avant match, etc.) ?

Problématique

Aujourd’hui, une étude basée sur trois zones d’habitat différents, Zone urbaine (la ville, le quartier), Zone rurale (la banlieue lointaine ou la province), la zone nouvelle (ville nouvelle), démontre que les enfants suivant leur environnement ont une vision, une appréhension, une interprétation différente de la société. Pour les aider à l’appréhender différemment, il existe aujourd’hui des approches différentes de l’entraînement de football, axées sur la verbalisation de l’enfant, le dialogue, le jeu et l’acquisition de compétences sociales et techniques. Les logiques de jeu, de plaisir et de développement de l’enfant sont privilégiées par rapport au résultat et à la performance. Il est question ici de la place du jeune dans le football et de son épanouissement personnel, ainsi que la place et l’importance que le football occupe chez lui. Comment ces nouvelles pédagogies du football s’organisent-elles et se déclinent-elles sur le terrain ?

Questions

Les différentes approches pédagogiques :

 Quelles sont les principales caractéristiques des méthodes existantes ?
 Comment ces outils peuvent-ils concrètement se mettre en place ?
 Quels résultats apportent-ils ?

Problématique

Devant l’évolution sociale des pratiques et la demande des nouveaux publics (dans les zones urbaines et rurales), il apparaît de plus en plus incontournable pour un club de développer son projet éducatif. Cela nécessite une réflexion et un travail de fond de la part du club, autour de son rôle éducatif et social. Malgré tout, le club ne peut pas faire seul et il est important que sa mission d’éducation soit partagée et accompagnée par de nombreux acteurs (institutions, collectivités, entreprises, partenaires sociaux et éducatifs, etc.). Des partenariats locaux peuvent ainsi s’organiser autour du club de football, pour l’aider à se développer et à assurer un rôle éducatif et social.

Questions

Le projet éducatif, une évolution incontournable :

 Quel est l’intérêt pour un club de formaliser son projet éducatif ?
 Comment mettre en œuvre et faire vivre un projet éducatif au sein du club ?
 Comment ouvrir le club sur son environnement ?